2010年3月31日下午，天朗气清，昆一中与北大附中云南实验学校、云师大二附中、师专附中语文组教师50余人共同进行了教研活动。在轻松的氛围中，各位老师围绕“语文课堂教学的有效性”进行了探讨，并联系一中高一的实际，就新课改的一些经验进行了交流。此次活动，上课的老师认真准备，大家积极参与，有较强时效性。

活动情况：

一、            下午2：00—2：40在科技楼多媒体教室听谢晶晶老师的公开课《窦娥冤》。

二、            2：50—3：30在三楼会议室交流、讨论。

1、  教研组长杨琍介绍一中语文组情况，各校之间老师互相介绍。

2、  谢晶晶老师说课。谢晶晶老师说：“《窦娥冤》是古代戏曲，学生第一次接触，要学习有关戏曲的知识；对人物形象、主题、艺术手法要进行赏析，内容很多，但一节课怎么处理才能既让学生有所感悟，又能体现出有效性是一个难题。为了更好的进行教学，事先让同学阅读课文后提出问题，我收集了问题并进行了归纳，然后针对学生存在的问题进行教学设计，对学生已明白的内容简略处理或不处理，对学生的疑难之处进行重点分析，于是教学设计确定了一个重点：作为古代十大悲剧作品之一的《窦娥冤》价值何在？另外，用学案的方式处理生字词、戏曲知识的学习，既节省了时间，又调动了学生学习的主动性。在教学中，对曲词的诵读还不够，品味、赏析还可以更深入一些。感谢教研组的老师们在课前提了很多的建设性意见。”

3、  备课组长评课。高二年级备课组长赵宏民老师说：“谢晶晶老师的课是比较好的。语文教学的有效性主要看学生在一节课中有没有一、两点收获，有没有进入文本有所感悟，并不是面面俱到。使用了学案，但还应对初次接触的知识的学习再加强一些。”

4、  北大附中云南实验学校孙廷锋老师评课。孙老师说：“谢老师的课上得很好，条理清晰，很实在，有效，不像有的公开课太花哨，看着热热闹闹却没有什么效果。另外，老师在教学中能根据学生的回答进行较好地引导。也很赞同赵老师的观点，语文课堂教学的有效性不体现在多，而是在某一点上又实实在在的收获。”

5、  杨琍老师发言。

（1）    谢晶晶老师在备课时是如何结合“课堂教学有效性”进行思考的。

（2）    昆明市语文教学从教知识——教方法——引导学生感悟的变化过程，及每个阶段的特点。

（3）    关于语文教学的有效性的思考可以从以下几个方面进行思考：

A．教学重点、难点应结合语文课特点、课文特点、学生实际问题，让学生有所得；

B． 教学中精心设计问题，力求每个设问都能有效；

C．教学中教师的引导应有针对性，让学生听了后有思考、有提升；

D．采用一些有效的教学手段，如，片段写作、想象描写、课前使用学案等等；

E． 布置作业要科学、合理。

高一年级备课组组长发言。高一年级备课组组长罗怡老师说：“高一教学内容增加了，但要提高课堂教学有效性，还得充分发挥老师的主动性，运用智慧，结合老师的不同的特点，对教材有所取舍，灵活处理，真正做到‘用教材’。另外，合理用学案也是很好的方法，但有时难以保证落实，还得再研究。